注意是人们都熟悉的心理现象。人们的心理活动指向并

    集中于一定的事物，这就是注意。注意包括两个重要的方面，

    一个是指向，一个是集中。所谓“指向”，是说心理活动在

    每一瞬间内有选择地反映一定的事物。所谓“集中”，是指

    被指向的事物在人脑中能得到最清晰、最完全的反映。当幼

    专心听故事，看木偶戏，看小人书时，对故事、木偶戏、小

    人书的内容感知得非常清楚，而对周围人们的说话、活动听

    而不闻，视而不见，这就是注意的表现。

    注意和人们的认识过程是紧密相连的，它总是与感知、

    记忆、想象、思维等密切伴随，而不是孤立地单独存在。当

    人们注意的时候，他总是在注意观察什么、注意倾听什么、

    注意记忆什么、或者注意想象、思考什么。可以说，注意是

    人们心理活动的积极状态，脱离各种认识过程的单纯的注意

    是不存在的，脱离注意的各种认识过程也是无意义的。所以

    注意的发展对人的学习、工作具有非常重要的意义。离开了

    注意，人们的认识活动、学习、工作都不可能很好地进行。

    从各种名人传记中我们也可以看到，凡是有成就的人，都有

    一个共同的特点，就是在学习和工作时注意力高度集中。比

    如，居里夫人，从小读书非常专心，就是别的孩子跟她开玩

    笑，故意发出各种使人不堪忍受的声音，也丝毫不能把她的

    心思从书本上引开。我国的数学家陈景润，一边走路，一边

    思考，是那样全神贯注、聚精会神，连自己撞在树上了，还

    问是谁撞了他。这样的例子是不胜枚举的。

    幼儿的注意力在其心理的发展中也是具有重要意义的。

    试想，如果幼儿在游戏、作业、活动中，他要感知事物，回

    忆往事，思考问题，而注意力却不能指向、集中在所要感知、

    回忆、思考的对象上，他肯定就什么也看不到，什么也回忆

    不起来，什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明，

    幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意

    集中、稳定的孩子，智力发展较好；而注意不集中，不稳定

    的孩子，则智力发展较差。同时，幼儿注意力的发展不仅影

    响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新知识的接受效果。

    通过对超常儿童的研究发现：超常儿童的注意力都是非常集

    中，而且能够在较长时间内保持这种集中，他们看书、画画、

    作业都能坚持数小时不转移，不分散注意，正是由于有这

    种注意力，才使他们学习效率高，掌握知识迅速、牢固。而

    那些学习新知识效果不好的幼儿，则往往是注意力不能集中

    的孩子。因此，虽然其中有的幼儿天资并不愚钝，小脑子也

    挺灵，但就是因为注意力总不能集中、稳定，学习成绩免不

    了总是落后。这就说明，幼儿注意力的培养是件十分重要的

    事，它关系到幼儿智力的发展，影响幼儿学习的效果，因此

    必须从小加以培养。

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