幼儿注意的最大特点是：注意容易转移、不稳定。根据

    这一特点，在组织幼儿教学和活动时，老师应该注意哪些问

    题呢？

    首先，教学、活动的内容要力求新颖、生动，使幼儿感

    兴趣。奇妙有趣的童话，优美动听的散文，富有情趣的寓言，

    构思巧妙的谜语，简短活泼的歌曲，生动形象的舞蹈等，都

    是比较适合教幼儿学习的内容。识字课、计算课、体育课，

    内容比较容易单调、乏味，缺乏生动性和趣味性。老师一定

    要想法赋予它们以一定的情节，使它们也对幼儿有很强的吸

    引力，把幼儿的注意力紧紧地吸引在作业和活动的内容上。

    其次，教师组织教学与活动的方式方法要灵活、多变。

    这对于保持、稳定学前幼儿的注意力也是极为重要的。比如，

    教幼儿学习复述故事“金色的房子”时，虽然这个故事内容

    很生动，但若总是采取老师背一句、小朋友背一句，老师背

    一段、小朋友背一段的方法，幼儿一会儿就会分心走神了。

    老师可以这样做：第一遍由教师生动、完整地复述，然后老

    师边放配乐录音，边操作桌面上的玩具进行表演，第三遍请

    几个口头表达能力强的小朋友来分段复述，第四遍再请小朋

    友分别扮演各个角色，戴上头饰和简单道具进行表演。这样，

    一节课虽然二、三十分钟的时间，但因方式方法多种多样，

    孩子们的注意力可以始终集中在故事的复述上，並且在很轻

    松、愉快的气氛中，学会了故事“金色的房子”的复述。

    第三，要注意在教学与活动中适当多用些颜色鲜明、形

    象生动、能动会变的直观教具。比如，给幼儿朗诵诗歌、讲

    述故事时，可以配上几幅色彩美丽的图片，使幼儿视、听结

    合。这样，幼儿的注意力会比单纯听老师口头讲述时保持久

    些。如果老师不用图片而改用能动可变的活动教具，边朗诵

    边操作活动教具，进行表演，幼儿会更有兴趣，在更长时间

    内专心注意。

    第四，教师的语言要生动、形象、富有表情。如在讲科

    学童话“真假蜜蜂”时，一上课，老师就可以用启发式的语

    言问小朋友：平时，我们看到的都是真蜜蜂，那么怎么还会

    有假蜜蜂？这假蜜蜂是怎么回事？然后老师再绘声绘色地开

    始讲述，这样能使幼儿注意力在较长时间内都集中在听老师

    的讲述上。相反，如果老师对故事内容不熟，照着书结结巴

    巴地念，既不连贯，又无表情，语气语调也平淡，无变化，

    幼儿就不会集中注意去听，或者听一会儿就不爱听了。

    此外，还要注意尽量消除可能分散、转移幼儿注意力的

    各种外部因素。例如，在上课前，提醒小朋友把手里的玩具

    收搁好；作业时，室内、室外避免有喧哗嘈杂声；老师的衣

    着、发式不要过分新奇、花哨等等，使幼儿有一个比较安静、

    适宜的学习或活动环境这样有利干他们的注意力集中，能稳

    定更长的时间。

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