想象是对已有表象加工改造而建立新形象的过程。想象

    中的新形象虽然不是曾经感知过的事物的简单再现，但它的

    原材料还是来自人们对客观事物的感知。因此，知识、经验

    是想象的源泉和基础。幼儿的想象内容是否丰富，决定于幼

    儿的知识经验的丰富程度。实验和事实都充分证明了这一点。

    有人曾对城区和郊区两个幼儿园的幼儿进行过想象力测查，

    结果发现：在绘画内容上，家住市区的幼儿，画的多是高楼

    大厦、幼儿园；家住郊区的幼儿，画的多是小河流水、养鸡

    场。一九七九年，在国际儿童画比赛中，我国六岁幼儿胡晓

    舟画的《荡秋千》，因独特，新颖，富有幻想，荣获一等奖。

    胡晓舟所以能画出想象如此丰富的画，是教他画画的李慰宜

    老师辛勤培育的结果。李老师一年四季，经常引导幼儿从各

    种不同侧面去观察大自然，观察周围生活。她为了教胡晓舟

    画“我在2000年的生活”的主题画，又多次给他讲科学童话，

    指导他看各种画报、画片，画月亮，画星星，画飞机，画飞

    船，使胡晓舟的知识日益充实。在李老师这样循循启发下，

    胡晓舟的想象力不断丰富，终于画出了别开生面的好画。由

    此可见，幼儿想象力丰富与否，与幼儿所具有的知识经验的

    数量和质量紧密相关。因此，要想使幼儿想象丰富，老师就

    必须想方设法，通过各种途径，努力扩展，充实幼儿的知识，

    使幼儿大脑中贮存更丰富的表象。

    充实幼儿知识，丰富幼儿表象的具体途径是多方面的，

    主要的有：

    1.带幼儿参观游览当地名胜古迹、公园、动物园、博

    物馆、纪念地，并讲述与之有关的传说、故事、人物等；

    2.给幼儿看适宜的电视、电影、画书、画报、画片、

    画册等；

    3.假期带幼儿远足旅行，让幼儿认识祖国的名山大川、

    城市农村，接触大自然和社会生活；

    4.让幼儿多看、多听一些童话、神话、科学幻想故事等

    等。

    此外，让幼儿多做游戏，多画写生画，也是丰富幼儿表

    象的二种好形式。

    总之，要让幼儿多看，多听，多走，多想，多接触周围

    世界，扩大视野，丰富表象储备，为幼儿想象力的丰富和发

    展，提供厚实的基础。

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