比较是幼儿思维的一个基本过程。它是在思想上把各种

    对象或现象加以对比，确定它们的异同的过程。因此，比较

    是幼儿学会分类、概括的前提。

    学前幼儿由于知识、经验缺乏，观察能力和分析综合能

    力也较差，还不善于对物体进行比较，因此在对物体进行比

    较时，常常表现出以下几个特点：

    1.幼儿还不善于找出物体的相应部分。

    2.幼儿容易找出物体突出的、直观的异同，但不善于找

    出物体细微的、本质的异同。

    3.幼儿容易找出物体的不同点和相同点，但不善于找出

    物体的相似点。

    怎样教幼儿学会比较呢？根据上述幼儿比较的特点，我

    们不妨从以下几个方面去努力：

    1.教幼儿懂得比较是拿物体的相应部分来比。例如，比

    较人，要把头与头相比，身体与身体相比，衣着与衣着相比，

    动作与动作相比；比较两盆花，应该拿花朵与花朵比，叶子

    与叶子比，花茎与花茎比，花盆与花盆比。总之，要使幼儿

    懂得“比”就是拿一物体或物体的一部分，与另一物体或物

    体的另一部分去比，同时这两个相比的物体或物体的两个部

    分有一个要求，就是必须要相应，只有相应的两个物体或相

    应的两个部分才能相比。

    2.教幼儿对要比较的物体，按同一标准进行分析，并将

    相应部分一一对应。比如，将两辆汽车按车头、车身、车尾、

    车窗、车灯、车轮等，分解成同样的六个部分，再将车头与

    车头对应，车身与车身对应，车尾与车尾对应，车窗与车窗

    对应，车灯与车灯对应，车轮与车轮对应，这样，就为进行

    比较它们的异同，打好了基础。

    3.教幼儿学会全面、精确地比较物体，不仅能找出物体

    突出的、直观的异同，而且能找出细微的、本质的异同。这

    需要结合教学、日常生活、游戏等，对幼儿进行大量的教育、

    训练，如：常识课比较茄子与黄瓜，绵羊与山羊，鸽子与燕

    子的异同；游戏时，比较玩具大象与狗熊，汽车与火车，男

    孩与女孩的异同；散步时，比较杨与柳，楼房与平房，商店

    与书店的异同等等。通过大量的比较，促进幼比较的全面性、

    精确性的提高。

    4.教幼儿不仅能找出不同点，还能找出相同点、相似点。

    比如，比较鸡、鸭、鹅时，使幼儿不仅能找出它们的不同之

    处，而且还能知道它们都有羽毛，有翅膀，会生蛋，都是家

    里饲养的动物。这是培养幼儿比较能力的重要方面，因为只

    有这样，幼儿才可能全面、完整地认识事物，才有可能对它

    们进行抽象概括，以形成概念。不难理解，如若幼儿不能找

    出鸡、鸭、鹅的相同点、相似点，他们也就不可能形成“家

    禽”的概念。因此，在培养幼儿比较能力时，比较不同点和

    比较相同点、相似点，两者不可偏废。忽视任何一方面，都

    会影响幼儿精确、完整地认识事物，影响幼儿抽象逻辑思维

    发展。

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